Esta es la historia
de una niña que se llamaba Marisol, ella vivía...
O: vamos a hablar de las preposiciones, éstas son partes
invariables de la oración que...
Marisol se parecía
a todas las niñas de quince años, era romántica,
soñadora, enamoradiza...físicamente parecía
una indiecita...
¿verdad que ya te hiciste una idea de Marisol?
...ella estaba
triste, su hermano, la había hecho enfadar,...la tarde era
el mejor momento del día...ese era su momento preferido era
el momento en que podía relajarse.
...la linda muchacha casi
nunca estaba contenta la alegre jovencita correteaba,
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El
sentido en la escritura
La selección de los
elementos que conforman el texto escrito se realiza teniendo en
cuenta el propósito del texto y el destinatario. Es decir
qué queremos escribir y a quién va dirigido lo que
escribimos.
Cuando se escribe alguna cosa, hay una finalidad o un propósito
determinado: expresar una idea de una imagen agradable, despreciable,
prestigiosa, hacer un relato preciso o utilizarlo para evocar un ambiente,
una situación, unos sentimientos, centrarse en la descripción
de acuerdo a las intenciones del escritor.
Por otra parte, se escribe pensando en un receptor determinado, con
unas preferencias, unos conocimientos previos, unas expectativas,
unos valores concretos.
Propósito o idea y destinatario guían la elección
de las partes propias del texto -es decir, las que están incluidas
en el todo y, por lo tanto, mantienen con él una relación
de cohesión que es la que le da sentido.
Si el escritor no domina claramente el tema que quiere escribir el texto no será claro.
O si el escritor no conoce o no sabe bien quien es el destinatario de su mensaje, es decir su lector, el texto tampoco resultará claro.
El lector juega la otra parte importante porque aunque el texto esté
bien escrito, si él sabe poco sobre el tema no lo va a entender
bien. Si no le interesa y lo lee sin atención, tampoco le encontrará
sentido.
Algunas operaciones que hacen posible poner en relación los
elementos de un texto son:
1.-la ubicación del
objeto o idea, mediante proposiciones. Por
ejemplo
2.-la asimilación del objeto o idea a otros objetos mediante comparaciones y metáforas. Por ejemplo
Cohesión y coherencia textuales
La coherencia de un texto descriptivo la garantizan principalmente
dos operaciones la referencia y la cohesión léxica.
Es decir un aspecto anterior a lo que se va a escribir y la armonía
entre las partes de lo que se está escribiendo.
La referencia a la que se remite el lector se obtiene por elementos
llamados anafóricos como los pronombres personales, posesivos,
los demostrativos, los relativos. Todos estos elementos cumplen
una función anafórica cuando se refieren a otros elementos
del texto aparecidos previamente en la lectura.
En el texto de Marisol podría
aparecer: Por
ejemplo
La cohesión léxica es asegurada mediante la repetición
de palabras o la utilización de series de ellas -relacionadas
por sinónimos, contrastes o, simplemente, relaciones por
conocimientos compartidos del mundo- en las operaciones de puesta
en relación de un tema.
Este tipo de relaciones semánticas no son sólo de los
textos descriptivos, pero son una de las estrategias más utilizadas
en estos textos, no sólo para cohesionarlo, sino también
para hacerlos progresar.
Otra operación
es la aparición de subtemas, es decir, la aparición
progresiva de nuevos temas-títulos, también es característica
de la descripción o la explicación. Uno de los rasgos
diferenciadores de las descripciones en relación con las narraciones
es que aceptan una variedad de temas, mientras que las narraciones
se articulan sobre la base del mismo tema, normalmente el sujeto gramatical.
Así pues,
por lo que se refiere a la progresión temática, las
secuencias descriptivas del texto siguen, en general, el modelo de
progresión lineal, en el que cada información nueva
(parte, propiedades, elementos de puesta en relación, etc.)
que se atribuye a un tema se convierte en tema de una nueva proposición.
